Великая отечественная война коренной перелом урок

Конспект урока по истории России ХХ века.

9 класс.

ТЕМА: Коренной перелом в ходе Великой Отечественной войны.

Цель: — познакомить учащихся с основными событиями в ходе коренного перелома в Великой Отечественной войне;

— научить на основе анализа фактического материала, делать выводы о соотношении сил и стратегической инициативы противников (на примере Сталинградской и Курской битвы);

— показать историческое значение Сталинградской битвы и сражения на Курской дуге и роль советской армии в разгроме гитлеровской Германии в ходе Великой Отечественной и Второй мировой войны.

Оборудование урока: компьютер, учебник А.А.Данилов История России ХХ века, рабочая тетрадь (вып.2), карта «Великая Отечественная война Советского Союза», мультимедийный проектор, слайды, контурные карты.

ПЛАН УРОКА.

СТАЛИНГРАДСКАЯ БИТВА.
СРАЖЕНИЕ НА КУРСКОЙ ДУГЕ.
БИТВА ЗА ДНЕПР.

4. ИТОГИ ВТОРОГО ПЕРИОДА.

Сталинградская битва 19 ноября 1942г. – 2 февраля 1943 г.( слайд №3)

Вопрос: Охарактеризуйте стратегическую обстановку, сложившуюся к осени 1942 года?

Учитель: К ноябрю 1942 году ценой невероятных усилий Красной армии удалось остановить продвижение немецких войск к Волге. Сталинград стал непреодолимой преградой для фашистов. В это же время меняется соотношение сил противников на Сталинградском направлении (слайд № 4)

Линии сравнения	Советские войска	Немецкие войска
Личный состав (тыс. чел.)	1134,8	1011,5
Количество танков	1560	675
Количество орудий и минометов	14934	10290
Количество самолетов	1916	1219

Вопросы для анализа:

Как изменилось соотношение сил и средств противников к ноябрю 1942 года?
Почему это стало возможно?

Учитель: Советским командованием был разработан план «УРАН» по уничтожению группировки немецко-фашистских войск под Сталинградом. Силами трех фронтов (слайды № 5,6,7) Юго-Западного – командующий Н.Ф.Ватутин

Донского — командующий К.К.Рокоссовский

Сталинградского – командующий А.И.Еременко

Был нанесен удар на правом и левом флангах (слайд №8), после чего советские войска окружили немецкую группировку численностью около 330 тыс. человек.

Попытка танковой группы под командованием генерала Манштейна прорвать окружение закончилась неудачей.

Задание: — обозначить на контурной карте направление ударов советских войск.

— обозначить направление контрудара танковой группы Манштейна.

Итогом грандиозной битвы под Сталинградом стал полный разгром и капитуляция немецкой армии под командованием фельдмаршала Паулюса. (слайд № 9,10)).

Сталинградская битва стала началом коренного перелома в ходе Великой Отечественной войны.

2.Битва на Курской дуге 5 июля – 5 августа 1943 года.( слайд №11)

Учитель: Победа под Сталинградом стала началом массового изгнания фашистов с советской земли: (работа с картой)

-18 января 1943 года войска Ленинградского и Волховского фронтов прорвали блокаду Ленинграда;

— в феврале 1943 года началось освобождение восточного Донбасса. В результате мощного наступления войск Воронежского фронта на верхнем Дону были разбиты три армии противника и образовалась Курская дуга. ( работа с картой).

К лету 1943 года планы сторон были следующими (слайд №13))

Задание: работая с текстом учебника, выписать в таблицу планы сторон на летнюю кампанию 1943 года.

ГЕРМАНИЯ	СОВЕТСКИЙ СОЮЗ
План «Цитадель»: окружение и разгром советских войск, выход в тыл советской армии.	Активная оборона (изматывание сил противника)
Массовая мобилизация ( 20 млн. чел.)	Переход в наступление
50 дивизий	Активизация деятельности партизан в тылу врага
Новые виды вооружений: танки «Тигр», «Пантера», «Фердинанд»

Учитель: К лету 1943 года вновь меняется соотношение сил противников, сконцентрированных на Орловско-Курском направлении (слайд № 14)

Силы и средства	Советский Союз	Германия
Личный состав (тыс. чел.)	1136	900
Количество танков и САУ	3444	2733
Количество орудий и минометов	19100	10 000
Количество самолетов	2172	2050

Задание: Сравните соотношение сил и сделайте вывод.

Учитель: Решающее сражение произошло в районе деревни Прохоровка. В нем принимала участие первая танковая армия под командованием М.Е.Катукова. Оно вошло в историю войны как крупнейшее танковое сражение, в котором с обеих сторон участвовало 1200 танков (слайд №15).

Перейдя в наступление, советская армия освободила города Орел и Белгород. В честь этого события в Москве был произведен первый победный салют (слайд № 15)

Задание: нанесите на контурную карту:

— направление планируемых ударов немецких войск;

— направление контрударов советских войск;

— место, где произошло крупнейшее в истории второй мировой войны встречное танковое сражение.

Битва за Днепр сентябрь- ноябрь 1943 года.

Учитель: Закрепление коренного перелома произошло в сентябре 1943 года в битве за Днепр (карта). Советские войска форсировали Днепр. Не спасла фашистов и система укреплений «Восточный вал», которую они считали неприступной. 6 ноября 1943 года был освобожден город Киев (слайд № 16).

Коренной перелом в Великой Отечественной войне, начатый под Сталинградом, завершился. Военная инициатива окончательно перешла к Советской Армии.

Итоги второго периода. (Самостоятельная работа с учебником)

Тегеранская конференции ( слайд №17)

А) Представители каких стран принимали участие в работе конференции?

Б) Какие решения были приняты?

В) Как, на ваш взгляд, они могли повлиять на дальнейший ход войны?

Итоги второго периода.

Заключение урока.

Вопросы для проверки:

В чем заключался коренной перелом в ходе войны?
Почему он стал возможен?
Как повлиял на дальнейший ход войны?

Работа с тестом по теме урока.

Выберите правильный ответ.

Кто руководил действиями советских войск в ходе реализации плана «Уран»:

А) Н.Ф Ватутин, К.К.Рокоссовский, А.И.Егоров

Б) В.И.Чуйков, Р.Я.Малиновский, А.М.Василевский.

В честь какого события в Москве был дан первый победный салют:

А) капитуляция немецких войск в Сталинграде

Б) освобождение Орла и Белгорода

В) освобождение Киева.

Где немецкие оборонительные сооружения получили название «Восточный вал»6

А) на правом берегу Днепра

Б) на Таманском полуострове

В) на южном берегу Сивашского залива.

Источник

Конспект урока по теме: Коренной перелом в Великой Отечественной войне 1941-1945 гг.

Тип урока: Урок проблемного обучение с применением ИКТ.

Цели и задачи урока по линиям развития (ЛР) личности:

Линии 1-2 ЛР. Картина мира в фактах и понятиях.

На основании фактов сформировать общее представление о предпосылках коренного перелома и его важнейших событиях (Сталинградской и Курской битвах). Понятия: коренной перелом, операция «Уран», «Кольцо», «Цитадель».

Линия 3 ЛР. Историческое мышление.

Осмысление предпосылок коренного перелома, причин и последствий победы Красной Армии в Сталинградской битве и на Курской Дуге.

Линии 4-5 ЛР. Нравственное и гражданско-патриотическое самоопределение.

Оценить значимость поступка советских военнопленных с позициигражданственности, патриотизма.

Характеристика основных видов деятельности ученика (на уровне учебных действий)

1.Рассказывать о крупнейших сражениях второго этапа ВОв;

2.Объяснять причины успеха советского контрнаступления под Сталинградом;

3.Сравнивать Сталинградскую битву и сражение на Курской дуге

4.Представлять биографические справки, очерки об участниках войны, совершавших героические поступки в изучаемый период, использовать в работе источники, уметь работать с документом.

5.Подготовить сообщения о сражениях второго этапа войны

6.Характеризовать решения Тегеранской конференции

Учебная проблема:

Благодаря чему произошел коренной перелом в Великой Отечественной войне?

ПОДРОБНЫЙ КОНСПЕКТ УРОКА

1 этап Проверка домашнего задания (вопросы на стр.214)

Учитель. 22 июня в 4 часа утра фашистская Германия напала на Советский Союз, на защиту Родины встали все народы нашей страны. Народный комиссар иностранных дел Молотов выступая по радио перед гражданами СССР заявил, что фашисткая Германия напала на СССР внезапно, без объявления войны.

1.Можно ли говорить о внезапности нападения? Прочитать текст на (стр. 209) Ответы учащихся.

2.Какое ещё утверждение из выступления Молотова можно опровергнуть?

3.Почему Сталин считал, что Германия не нападёт на СССР летом 1941 года?

4.Какие последствия имела эта позиция Сталина?

5.Каковы были силы сторон в первые месяцы войны?

6.Дайте характеристику плана «Барбаросса», покажите на карте молниеносные удары по этому плану.

7. Назовите этапы Великой Отечественной войны.

-22 июня 1941-18 ноября 1942. В чём вы видите причины неудач Красной Армии в первые месяцы войны?

— 19 ноября 1942 (осень) — 1943. Коренной перелом во Второй мировой войне.

— 1944-1945 (май). Победа над фашистской Германией.

Со взятием каких городов Гитлер связывал престиж Германии и свой личный престиж ?

Каково значение Московской битвы. Почему немцам не удалось захватить Ленинград?

С какого события начинается 2 этап Великой Отечественной войны? Как он называется? (коренной перелом) Почему вы так считаете?

Какие ещё сражения ВОВ входят в коренной перелом? Где эту информацию можно найти? (в учебнике).

Итак, тема нашего урока?

Коренной перелом в Великой Отечественной войне.

Какие сражения нам предстоит рассмотреть?

План:

1. Сталинградская битва – начало коренного перелома в Вов.

2. Сражение на Курской дуге завершение коренного перелома.

3. Итоги и значение второго периода в войне.

Краткая характеристика событий Вов накануне Сталинградской битвы.

Предлагаю вашему вниманию краткую историю Сталинградской битвы

Постановка проблемного вопроса:

Почему фашисты сумели пройти тысячи километров до Сталинграда, а несколько сот метров, отделяющих их от берегов Волги, пройти не смогли?

Причины поражения фашистских войск под Сталинградом и на Курской дуге.

Немецкие генералы о причинах поражения	Источники о причинах победы СССР в Великой Отечественной войне?
Огромная территория СССР.	«Главная причина — мужество и твердость обычного русского солдата». Английский историк А. Кларк
Суровые погодные условия — «генерал Мороз».	Сам Сталинград стал символом мужества, стойкости русского народа и вместе с тем символом величайшего человеческого страдания…” (премьер-министр У.Черчилль).
Приказ № 227	Вне Сталинграда кажется, что окружённая 6-я немецкая армия разбита и не может выбраться из ловушки. В этих достижениях большая заслуга принадлежит организационной и штабной работе русских. Архив Лондон 1943 год
Большая численность советских солдат и офицеров — «масса муравьев против слона».	Каждый солдат американской армии и Великобритании относится с величайшим восхищением к мажеству, отваге и смелости Красной Армии и народов СССР. «Британский союзник, 1943 год, 24 января.

Учитель: Какой же будет проблема урока?

Ученики: Благодаря чему произошел коренной перелом в Великой Отечественной войне?

Версии

Учитель: Какие у вас есть предположения по решению проблемы урока?

Ученики предлагают свои версии.

Предлагаю вашему вниманию краткую историю Сталинградской битвы. (Демонстрации презентации)

Открытие нового знания

Ряд стр. 217 познакомится с содержанием приказа №227 ответить на вопросы. Чем обусловлено появление данного приказа?
Какие меры по исправлению создавшегося тяжелого положения

предлагал приказ №227?

3. Чем поразил приказ?

4. Считаете ли вы, что приказ №227 привел нас к Победе?

2 ряд. Стр.220 познакомится с выступлением У.Черчиля.

Что заставило ярого противника коммунизма изменить своё отношение к СССР?

Можно ли считать эти обстоятельства причинами победы СССР?

3 группа: Проанализируйте диаграммы.

Какие выводы о причинах победы можно сделать?

Задания по рядам. Проанализируйте документ и ответьте на вопросы.

Из отдельного батальона связи Боголюбов пишет: «…Еще больше сердце наполняется лютой ненавистью к врагу. К этим потерявшим облик людей, пьяной ватагой рвущейся к Дону, рвущейся к Великому гор. Сталинграду…»

Олейник Г.Н своей сестре пишет:«… В 1942 г. Фашизму будет конец.

Относительно фашистов, дорогая сестрица, будь уверена, моя рука не дрогнет и пуля не минует ни одного фашиста, с которым придется еще встретится. Они должны получить от меня двойную плату, за отца, за мать, за Украину, украинский народ. За все посчитаюсь, не буду щадить сил, ни самой жизни для достижения полной победы над врагом».

Из третьей роты, 1-ого батальона, Лелеко домой пишет: «…Если убьют, то пусть мои сыновья в десять раз отплатят этому проклятому врагу. Сыновьям советую за кровь отца, в десять раз больше отомстить, чем я уже отомстил. Еще в мире не было такого заклятого врага, и ни одна страна не вела такой войны, как ведет сейчас наша. Я был в окружении, видел как он (фашист) расправляется с мирными жителями, все грабит, убивает жен и детей…»

Никотович: «Сынок, родной! Если на твою долю выпало участвовать в освобождении Сталинградской области, от фашистского зверья, пусть рука твоя не дрогнет. Помни лозунг: «Хочешь жить — убей немца».

Вопросы:

Что можно сказать о психологическом состоянии готовности советских воинов к отпору врагов?

Докажите, что нашему солдату был присущ патриотизм?

Может ли эта версия быть отнесена к числу вероятных причин победы под Сталинградом? Свое мнение аргументируйте.

Предлагаем вашем выступления учащихся Выступление «Герои Сталинградской битвы»

Вопросы: Что заставило Михаила Паникаха пойти на смерть.

Каковы итоги и значение Сталинградской битвы ? Работаем с текстом учебника на стр. 231.

Полный разгром и капитуляция немецкой армии под командованием фельдмаршала Паулюса.
Начало коренного перелома в ходе войны.

II. Битва на Курской дуге 5 июля – 25 августа 1943г.II. Битва на Курской дуге 5 июля – 25 августа 1943г. Просмотр видеофильма «Курская дуга».

Выделите причины победы на Курской дуге

Задание может быть выполнено в письменной форме.

Ученики:

Патриотизм советских бойцов и командиров. Уверенность в победе.
Умелая работа советской и английской разведок (получение информации о планируемой Гитлером операции «Цитадель»).
Военное искусство советских полководцев (создание оборонительных сооружений, преднамеренная оборона на первом этапе с целью измотать наступающего врага, контрнаступление на втором с целью разгрома противника).
Превосходство в силах Красной Армии благодаря работе советского тыла.

4. Рассказ учителя о развитии событий после Сталинградской и Курской битв. (одновременно составляется кластер).

Вывод делают учащиеся: в ходе летне-осенней компании 1943г. был завершен коренной перелом в войне против фашистской Германии. (слайд )

Учитель: Каков главный признак коренного перелома в ходе Великой Отечественной войны?

Ученики: Переход инициативы в руки советского командования.

Учитель: Почему победа под Москвой еще не означала коренного перелома в войне?

Ученики: Потому что в 1942 г. инициатива снова перешла к немцам

Учитель: Почему, несмотря на то, что Красная Армия на первом этапе Курской битвы оборонялась, эта битва является вершиной коренного перелома?

Ученики: Инициатива и на первом этапе была в руках совет войск, так как оборона была преднамеренной и была организована с целью измотать врага.

Учитель: Какое главное значение Курской битвы? Найдите в учебнике об этом слова генерала Гудериана.

Ученики: «Инициатива полностью перешла к противнику» (т.е. к советским войскам).

Учитель: На все ли вопросы нашего плана мы нашли ответы?

Ученики: Да.

Применение нового знания

Учитель: Какой ответ на проблему урока мы можем дать? Какие гипотезы оказались верными?

Ученики делают вывод по проблеме урока.

2. Подведение итогов, оценивания ответов учеников.

Заключительное слово учителя.

Жизнь убеждает нас в том, что, каким будет взгляд нашего поколения на войну, таким и будет завтрашний день всех нас. Стирая прошлое, мы можем стереть и будущее. Очень важно не осудить, не быть безразличным, не просто похвалить, а понять. Закончился наш урок, но не завершились наши размышления над ним.

Рефлексия учебной деятельности (6 мин.)

Самоанализ и самоконтроль (лист самоконтроля).

Тема урока

Какие ключевые понятия и процессы усвоены

Что вызвало трудности и каковы вероятные причины этого

Личная оценка качества усвоения материала

Личная оценка активности, вклада в урок

Конструктивные предложения

по уроку

4. Домашнее задание: § 30,32.

Учитель: Как вы думаете, о чем может говориться в нашем следующем параграфе, судя по его названию и иллюстрациям?

Проверьте свои предположения — прочитайте § 24 и подготовьте ответы на вопросы перед ним.

Источник

Тема. Коренной перелом в ходе Великой Отечественной войны.

Цели урока: формирование опыта творческой работы студентов, развитие личности, открытой для общения и сотрудничества;

развитие способностей к анализу, наблюдательности и внимания, умения обобщать, делать выводы;

воспитание у студентов чувство патриотизма.

Цели для студентов:

знать даты битв ВОВ, фамилии полководцев, расстановку фашистских и советских войск.
продолжать учиться анализировать изучаемый материал, сравнивать, подводить итоги, развивать умения работы с учебной и дополнительной литературой, учебными картами.
через личностные переживания пытаться осознать значение Великой Победы и цену, которую заплатил за нее советский народ, испытывая чувство гордости за достоинство народа-победителя.

Тип урока – комбинированный.

Оборудование: учебная карта ВОВ 1941-1945гг., портреты полководцев ВОВ (И.В. Сталин, Г.К. Жуков, А.М. Василевский, И.С. Конев, К.К. Рокоссовский, Р.Я. Малиновский), таблички с названием групп, плакаты советских художников, посвященные событиям 1941-1943гг., компьютер, экран, фрагмент фильма «Сталинградская битва».

Основные понятия: коренной перелом, плацдарм, форсирование.

Основные даты: 19 ноября 1942- 2февраля 1943г. – Сталинградская битва

5 июля- 5 августа 1943г. – Курская битва

Сентябрь – ноябрь 1943г. – битва за Днепр

План урока

Определение целей урока совместно со студентами.
Коренной перелом в ходе войны:

а) Сталинградская битва;

б) Курская битва;

в) Битва за Днепр.

3. Итоги урока.

Ход урока.

Оргмомент.
Фронтальный опрос (проверка д/з)

Когда началась ВОВ?
Как назывался план нападения Германии на СССР?
Какие основные направления предусматривал план «Барбаросса»? (показать на карте)
Кто был назначен Верховным Главнокомандующим Советскими войсками 8 августа 1941г.?
Каковы причины неудач Красной Армии в начальный период?
Каковы были итоги оборонительных сражений в июле-сентябре 1941г.?

Вывод: Оборонительные сражения июля- сентября 1941г. сорвали план «Барбаросса». Новое наступление фашисты планировали только на одном направлении — московском.

Изучение нового материала.

Заранее группу разделить на 5 подгрупп, в зависимости от личностных умений студентов и их желания научиться чему-то новому: «Картографы», «Хронисты», «Аналитики» (2 подгруппы), «Военные корреспонденты» и дать каждой подгруппе бланк – задание, который должны они подготовить. Выбрать командира подгруппы, который несет ответственность за готовность к уроку.

Преподаватель: сегодня мы с вами будем изучать основные битвы периода ВОВ.

Проблемный вопрос: «Почему события 19 ноября 1942 – декабрь 1943г. историки определяют как «коренной перелом в ходе ВОВ»?

Для того, чтобы ответить на поставленный вопрос, нужно изучить события данного периода, узнать даты контрнаступления советских войск под Сталинградом, Курском и на Днепре; результаты этих битв и их значение.

Решение поставленной задачи:

Бланк – задание «Картографам»

Изучить карты- схемы:

а) разгром немецких войск под Сталинградом;

б) Битва на Курской дуге;

в) битва за Днепр.

2. Соотнести их с настенной картой.

3. Показать их по учебной карте «ВОВ 1941-1945гг.»

Бланк – задание «Хронистам»

Вычленить главные даты, касающиеся:

а) Сталинградской битвы;

б) Курской битвы;

в) Битвы за Днепр.

2. Соотнести даты с событиями.

3. Озвучить даты для занесения в хронологическую таблицу.

Бланк – задание «Аналитикам» (1 подгруппа)

Выбрать данные:

а) по подготовке сторон;

б) расстановке сил перед битвами.

Бланк – задание «Аналитикам» (2 подгруппа)

Выбрать : а) результаты этих битв;

б) значение данных битв.

Бланк – задание «Военным корреспондентам»

Найти выдержки из воспоминаний очевидцев данных битв и стихотворений, характеризующих обстановку на данном этапе.
Озвучить, донести до остальных студентов.

Работа будет проходить по следующей схеме по каждой битве:

«Аналитики» (1 подгруппа)
«Картографы»
«Хронисты»
«Военные корреспонденты»
«Аналитики» (2 подгруппа)

Проблемный вопрос: Как вы думаете, почему фашисты запланировали основное наступление летом 1942г. в направлении Сталинграда?

Учитель: весной-летом 1942г. гитлеровское командование сосредоточило основные силы на юге: начать наступление в направлении Сталинграда, чтобы отрезать центр страны от южных районов, а также в направлении Северного Кавказа, чтобы захватить нефтяные районы Грозного и Майкопа.

Советским командованием была допущена ошибка, сосредоточив основные силы на московском направлении. В результате, после тяжелых поражений в Крыму и Харькове, советские войска вынуждены были отступить. В августе 1942 г. были заняты Ставрополь, Краснодар, Майкоп, Новороссийск фашистами.

Работа по схеме – «Сталинградская битва». Используются фрагменты из фильма «Сталинградская битва»:

Наступление фашистов под Сталинградом – после выступления 1 подгруппы «Аналитиков»
План контрнаступления советских войск под Сталинградом – перед выступлением 2 подгруппы «Аналитиков».

Вводится понятие: «Коренной перелом» — перехват стратегической инициативы, переход от обороны к стратегическому наступлению, изменение соотношения сил.

Вывод: Сталинградская битва стала началом коренного перелома в ходе ВОВ и ВМВ.

Справка: Адыгея была оккупирована с августа 1942г. по февраль 1943г. За это время было уничтожено фашистами около 4 тыс. граждан области. На территории Адыгеи действовало 9 партизанских отрядов. Ими было проведено более 200 операций, уничтожено 2,5 тыс. гитлеровцев, взорвано 3 моста, около 400 м. железнодорожного полотна. 29 января 1943г. был освобожден Майкоп. 3 февраля 1943 г. была полностью освобождена Адыгея от фашистов.

— Работа проводится по схеме по вопросу «Курская битва».

Вывод: окончательно рухнула немецкая наступательная стратегия. Немецкие генералы признали, что ни одна армия мира не одерживала таких побед как победа советских войск на Курской дуге.

— Работа проводится по схеме по вопросу «Битва за Днепр».

Вводятся понятия: плацдарм – район развертывания войск; форсирование – преодоление естественных преград.

Вывод: к концу 1943г. советские войска освободили значительную часть своей территории.

Учитель обращает внимание на поставленную проблему, предлагает сделать вывод.

Вывод: события ноября 1942 – декабря 1943г. историки определяют как коренной перелом в ходе войны, т.к. стратегическая инициатива полностью , окончательно и бесповоротно перешла в руки советского командования.

Подведение итогов урока.

Источник